Υπόθεση τροχαίων παραβάσεων που διαπράχθηκαν από 16χρονο οδηγό αυτοκινήτου, διερευνά η Αστυνομία στην επαρχία Πάφου.
Συγκεκριμένα, γύρω στις 5.20 το απόγευμα, κατά τη διάρκεια τροχονομικών ελέγχων που διενεργούσαν μέλη της Αστυνομίας στο δρόμο Πόλης Χρυσοχούς – Πάφου, ανέκοψαν για έλεγχο αυτοκίνητο που οδηγούσε 16χρονος, χωρίς να φέρει ζώνη ασφαλείας.
Ο 16χρονος οδηγούσε το αυτοκίνητο χωρίς να είναι κάτοχος άδειας οδήγησης και χωρίς να καλύπτεται από πιστοποιητικό ασφάλισης, ενώ για το αυτοκίνητο δεν υπήρχε πιστοποιητικό καταλληλότητας και τα φώτα πέδησης του δεν λειτουργούσαν.
Ο 16χρονος οδηγήθηκε με ασφάλεια στον τοπικό Αστυνομικό Σταθμό, όπου κλήθηκε και ενημερώθηκε σχετικά ο πατέρας του.
Όπως διαπιστώθηκε στη συνέχεια ο 16χρονος οδηγούσε το όχημα χωρίς τη συγκατάθεση του πατέρα του, ο οποίος είναι ο εγγεγραμμένος ιδιοκτήτης του οχήματος.
Ο 16χρονος κατηγορήθηκε γραπτώς για τις τροχαίες παραβάσεις που διέπραξε, για να κλητευθεί σε κατοπινό στάδιο ενώπιον Δικαστηρίου για εκδίκαση της υπόθεσης.
Ο Αστυνομικός Σταθμός Στρουμπιού διερευνά την υπόθεση.
Σήμερα ο καιρός θα είναι κυρίως αίθριος αλλά τις απογευματινές ώρες θα αναπτύσσονται τοπικά αυξημένες νεφώσεις οι οποίες πιθανό να δώσουν μεμονωμένες βροχές, χωρίς να αποκλείεται και το ενδεχόμενο καταιγίδας, κυρίως στα ορεινά και το εσωτερικό. Οι άνεμοι θα πνέουν νοτιοδυτικοί ως βορειοδυτικοί, αρχικά ασθενείς 3 μποφόρ για να καταστούν σταδιακά μέτριοι 4 και παροδικά στα νότια παράλια, μέχρι ισχυροί 5 μποφόρ. Η θάλασσα θα είναι λίγο ταραγμένη και παροδικά στα προσήνεμα μέχρι ταραγμένη. Η θερμοκρασία θα ανέλθει στους 37 βαθμούς στο εσωτερικό, στους 35 στα βόρεια παράλια, γύρω στους 32 στα υπόλοιπα παράλια και στους 27 βαθμούς στα ψηλότερα ορεινά.
Το βράδυ ο καιρός θα είναι κυρίως αίθριος αλλά τις αυγινές ώρες πιθανό να σχηματιστούν τοπικά χαμηλές νεφώσεις και αραιή ομίχλη. Οι άνεμοι θα καταστούν σταδιακά βορειοδυτικοί ως βορειοανατολικοί και στα βόρεια παράλια νοτιοανατολικοί, ασθενείς 3 μποφόρ. Η θάλασσα θα καταστεί σταδιακά ήρεμη μέχρι λίγο ταραγμένη, εκτός από τα δυτικά που θα είναι λίγο ταραγμένη. Η θερμοκρασία θα πέσει γύρω στους 23 βαθμούς στο εσωτερικό και τα παράλια και στους 17 βαθμούς στα ψηλότερα ορεινά.
Το Σάββατο ο καιρός θα είναι αρχικά κυρίως αίθριος αλλά τις απογευματινές ώρες θα αναπτύσσονται αυξημένες νεφώσεις που αναμένεται να δώσουν μεμονωμένες βροχές ή και καταιγίδα, κυρίως στα ορεινά και το εσωτερικό.
Την Κυριακή ο καιρός θα είναι κυρίως αίθριος αλλά το απόγευμα θα παρατηρούνται τοπικά αυξημένες νεφώσεις. Τη Δευτέρα ο καιρός θα είναι κυρίως αίθριος. Η θερμοκρασία θα σημειώσει σταδιακά άνοδο το τριήμερο και θα κυμανθεί πάνω από τους κλιματικούς μέσους όρους.
Τον Φεβρουάριο του 2018 είχα την ευκαιρία να συμμετάσχω σε ένα τριήμερο εκπαιδευτικό Συνέδριο που έγινε στην Στοκχόλμη μέσα απο το πρόγραμμα Erasmus+. Ηταν μια μοναδική εμπειρία! Μάθαμε πολλά πράγματα, τόσο στο συνέδριο όσο και κατά την επίσκεψή μας σε ένα Δημόσιο Νηπιαγωγείο της Σουηδίας. Η επίσκεψη ήταν προαιρετική και δήλωσα συμμετοχή διότι ήθελα να δω από κοντά πώς λειτουργούν τα σχολεία τους που θεωρούνται πρότυπα, αφού οι μαθητές εκεί έχουν ψηλά ποσοστά επιτυχίας. Θα αναρωτηθεί κανείς : «Από το νηπιαγωγείο;». Κι όμως. Τα σωστά θεμέλια του οικοδομήματος της εκπαίδευσης των παιδιών μπαίνουν από το Νηπιαγωγείο.
Θα παραθέσω την εμπειρία που είχα με άλλη συνάδελφο από την Κύπρο όταν φτάσαμε στη διεύθυνση που μας είχαν πει. Ψάχναμε κάπου 10 λεπτά για να δούμε πού βρισκόταν το νηπιαγωγείο. Βρήκαμε την οδό αλλά δεν ξέραμε πού ήταν γιατί δεν το βλέπαμε! Οι εμπειρίες που έχουμε από τα δικά μας σχολεία δεν μας επέτρεπαν να το δούμε, γιατί ψάχναμε μεγάλη πινακίδα. Ψάχναμε να δούμε την αυλή, παιχνίδια, ζωγραφιές κτλ. Βρήκαμε ένα μεγάλο σχολείο με μεγάλη πινακίδα και πολλές σημαίες αλλά όταν ρωτήσαμε, μας είπαν ότι εκείνο ήταν ιδιωτικό σχολείο. Ρωτώντας περαστικούς μας έδειξαν το απέναντι κτίριο που δεν είχε μεγάλες πινακίδες. Εκεί μπορούσες να διαβάσεις με μικρά γράμματα το όνομα του γυμνασίου και προχωρήσαμε λίγο όπου είδαμε δίπλα, το όνομα του νηπιαγωγείου. Χτυπήσαμε το κουδούνι και μια ευγενέστατη κυρία, με πολλή απλότητα, μας άνοιξε και μας καλωσόρισε. Όπως μάθαμε μετά, ήταν η διευθύντρια. Της είπαμε ότι δυσκολευτήκαμε να βρούμε το νηπιαγωγείο. Αυτή μας απάντησε ότι αυτό γίνεται για λόγους ασφάλειας. Δε θέλουν να ξέρει ο οποιοσδήποτε πού υπάρχει Σχολείο. Στο κτίριο αυτό συστεγάζονται το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο. Ένα ενιαίο κτίριο, με μια πόρτα εξωτερικά από κάθε βαθμίδα και με κουδούνι για να ελέγχονται όσοι εισέρχονται και εξέρχονται. Μεγάλα, ανθεκτικά κτίρια με χοντρούς τοίχους και ψηλά παράθυρα. Τα σχολεία αυτά είχαν πίσω μια τεράστια αυλή με γήπεδα, χώρους με παιχνίδια, όλα οριοθετημένα αλλά χωρίς να αποκλείεται η πρόσβαση από τον ένα χώρο στον άλλο.
Η Ασφάλεια των μαθητών και η υποδομή ήταν το πρώτο πράγμα που μου έκανε εντύπωση, κάτι που δυστυχώς λείπει στην Κύπρο, αφού αρκετά από τα «νέα» μας Νηπιαγωγεία κατασκευάζονται με γυψοσανίδες, με όλα τα προβλήματα που τα ακολουθούν (κινδυνέψαμε να πέσει πάνω μας πινακίδα όπου βάζουμε σχέδια, τρύπησε οροφή και θα έπεφτε ο θερμοσίφωνας μέσα σε νηπιαγωγείο, έπεσε ντουλαπάκι κουζίνας πάνω σε συνάδελφο κτλ). Να αναφερθώ στα κάγκελα και τις περιφράξεις που πολλές φορές επιτρέπουν στον οποιονδήποτε να έχει πρόσβαση; Να μιλήσουμε για τους εξωσχολικούς που μπαίνουν και κάνουν ζημιές, κλοπες και ακαθαρσίες; Μέχρι και οι γάτες και οι σκύλοι μπαίνουν και λερώνουν την άμμο και τις αυλές που παίζουν τα παιδιά. Πρέπει να βρει μια λύση η Κυβέρνηση μας και το Υπουργείο Παιδείας, αντί συνεχώς να προσπαθούν να διορθώνουν ζημιές. Να ξεκινήσει να οικοδομεί παρόμοιου τύπου Σχολικές εγκαταστάσεις που παρέχουν πραγματική ασφάλεια σε παιδιά και σε εκπαιδευτικούς, ώστε να αποτρέπονται και οι ζημιές για τη τσέπη του κράτους.
Συνεχίζω όμως την κατάθεση της εμπειρίας μου στη Σουηδία. Αφού μπήκαμε μέσα, μας ζητήθηκε να βγάλουμε τα παπούτσια, τα σακάκια και να τα αφήσουμε στον προθάλαμο, για αποφυγή μεταφοράς μικροβίων στο εσωτερικό. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά κυκλοφορούσαν με τις κάλτσες και ξυπόλυτα. Παρόλο που ήταν Φεβρουάριος η θερμοκρασία στο σχολείο ήταν η ιδανική για τα παιδιά. Στην Κύπρο οι θερμάνσεις κάποτε λειτουργούν, κάποτε όχι, γιατί δεν έγινε συντήρηση ή γιατί μας έκλεψαν το πετρέλαιο! Το πάτωμα ήταν φτιαγμένο από ένα ειδικό πλαστικό που καθαρίζεται (έχουμε κι εμείς σε κάποια νηπιαγωγεία). Μας υποδέχτηκαν σε έναν χώρο για να γνωριστούμε και να μας παρουσιάσαν τον τρόπο που δουλεύουν. Μας κέρασαν φρούτα και ήταν πολύ φιλικό το προσωπικό τους.
Στη συνέχεια μας εξήγησαν ποιες είναι οι βασικές αρχές των Νηπιαγωγείων τους, τις οποίες παραθέτω σε μετάφραση: «Το Νηπιαγωγείο πρέπει να βάζει τις βάσεις για μια δια βίου μάθηση.Το Νηπιαγωγείο πρέπει να είναι απολαυστικό για τα παιδιά, ασφαλές και πλούσιο σε μάθηση για όλα τα παιδιά.Το Νηπιαγωγείο πρέπει να κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών για μάθηση και να παρέχει ασφάλεια. Οι δραστηριότητες να βασίζονται σε μια ολιστική προσέγγιση του παιδιού, ανάλογα με τις δυνατότητες και τις ανάγκες του έτσι ώστε η φροντίδα, η κοινωνικοποίηση και η συνεργατική μάθηση, να δημιουργούν ένα συνεκτικό όλο όπου τα παιδιά αναπτύσσονται σε υπεύθυνους πολίτες και μέλη της Κοινωνίας και αυτό πρέπει να προωθείται σε συνεργασία με την οικογένεια του παιδιού». Μας εξήγησαν τι περιλαμβάνει το πρόγραμμά τους που δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη Φύση και το κάθε παιδί να αναπτύσσεται και να κατανοεί πώς η φύση, οι άνθρωποι και η κοινωνία επηρεάζουν ο ένας τον άλλο. Να έρχονται σε συχνή επαφή με τη φύση, τα ζώα και το δικαίωμα να υπάρχει ελεύθερη πρόσβαση σε αυτή. Για τον λόγο αυτό τα παιδιά, μια φορά την εβδομάδα, κάνουν εξερεύνηση στη φύση πηγαίνοντας εκδρομές, επισκέψεις μέσα στην πόλη, σε διάφορους χώρους, σε γειτονικά δάση, ρυάκια κτλ. Παίρνουν εμπειρίες τις οποίες αξιοποιούν για μάθηση όλη την εβδομάδα μέχρι να ξαναπάνε να γνωρίσουν και να ανακαλύψουν κάτι καινούριο.
Ο αριθμός των παιδιών σε κάθε τμήμα είναι 14 παιδιά με 2 δασκάλες για να μπορεί να παρέχεται εξατομικευμένη φροντίδα, διδασκαλία σε κάθε παιδί,ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες τους. Για την καθαριότητα του σχολείου υπήρχαν άλλες κοπέλες που ήταν μόνο καθαρίστριες. Οι νηπιαγωγοί είχαν χρόνο για να κάνουν όλη τους την προετοιμασία στο σχολείο. Μπορούσαν να προετοιμάσουν το μάθημα και τις δραστηριοτητες για την επόμενη μέρα, χωρίς να πηγαίνουν στο σπίτι και να σπαταλούν τον προσωπικό τους χρόνο, σε αντίθεση με εμάς.
Στη συνέχεια μας ξενάγησαν στις τάξεις που ήταν διαμορφωμένες σε περιβάλλοντα. Το σχολείο ήταν ένα ενιαίο σύστημα και όχι τμηματοποιημένο. Υπήρχε ένα δωμάτιο Βιβλιοθήκης, ένα δωμάτιο Τέχνης, ένα δωμάτιο Κουζίνας – τραπεζαρίας , ένα δωμάτιο Οικοδομικού υλικού, ένα δωμάτιο Φυσικών επιστημών, ένα δωμάτιο Μουσικής, ένα δωμάτιο για Ελεύθερο παιχνίδι, δωμάτιο Αμφίεσης με σκηνή για παραστάσεις, δωμάτιο γραφής και εξερεύνησης των γραμμάτων, το δωμάτιο που μας είχαν συγκεντρώσει που ήταν ειδικά διαμορφωμένο για την Τεχνολογία με ειδικά τάπλετ για παιδιά και άλλες ηλεκτρικές συσκευές για παρατήρηση κ.λ.π Καρεκλίτσες υπήρχαν πολύ λίγες αλλά είχε αρκετά μαξιλαράκια, πουφ και χαλί σε μερικούς χώρους. Οι ζωγραφιές των παιδιών αναρτημένες. Τα υλικά για ζωγραφική ήταν άφθονα και ταξινομημένα. Επίσης υπήρχε ειδικός χώρος για τα προσωπικά πορτοφόλια των παιδιών, ειδικός χώρος με κουτάκια για τα προσωπικά είδη του κάθε παιδιού, ρούχα παπούτσια, γαλότσες και τσαντούλα.
Τα παιδιά στη Σουηδία δεν παραμένουν πάντα σε μια αιθουσα αλλά περνούν από περιβάλλον σε περιβάλλον τηρώντας ένα πρόγραμμα και παίρνοντας εμπειρίες από όλους τους χώρους του σχολείου.Τα παιδιά είναι χαρούμενα και ευτυχισμένα γιατί οι κανόνες είναι ίδιοι για όλους. Οι δασκάλες αναλαμβάνουν μια υπευθυνότητα για τη διεξαγωγή ενός πρότζεκτ που είναι διαφορετικό από τμήμα σε τμήμα, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των παιδιών,αλλά υπάρχει συνεργασία μεταξύ τους και κοινά θέματα που συμμετέχει όλο το σχολείο. Ακόμη και η ώρα του φαγητού είναι εντυπωσιακή. Τα παιδιά ετοιμάζουν μόνα τους το πρωινό τους,με επίβλεψη της Νηπιαγωγου, τρώνε όλα το ίδιο φαγητό από το σχολείο που το φτιάχνουν μόνα τους χωρίς να υπάρχει διάκριση ή διαφοροποίηση ανάλογα με την κοινωνική τάξη.Η ζωή στο σχολείο είναι απόκτηση δεξιοτήτων ζωής σε κάθε στιγμή.
Η ασφάλεια όμως εξαρτάται και απο την αναλογία εκπαιδευτικών με παιδιά στην τάξη. Να τονίσω πως όταν έμαθαν οι συνάδελφοι από τη Σουηδία ότι στην Κύπρο έχουμε 25 παιδιά σε κάθε τμήμα, γούρλωσαν τα μάτια και μας χαρακτήρισαν υπερήρωες! Γιατί και η βοηθός που έχουμε είναι για δύο τμήματα, δεν απαιτείται να είναι πτυχιούχος νηπιαγωγός και είναι περισσότερο καθαρίστρια του σχολείου.
Πλούσιο περιβάλλον σε μάθηση παρέχουμε στην Κύπρο εμείς οι νηπιαγωγοί που με δικά μας έξοδα και όχι από το Υπουργείο φτιάχνουμε εποπτικό υλικό. Αγοράζουμε 2-3 βιβλιοθήκες με παραμύθια στα σπίτια μας για να διαβάζουμε στα παιδιά, ανάλογα και με το θέμα του Προτζεκτ που κάνουμε. Προσπαθούμε να εφευρίσκουμε τρόπους και αγοράζουμε διάφορα μέσα και υλικά για να κρατήσουμε αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιων και να αγαπουν το σχολείο. Δυστυχώς πολλές φορές, ακόμα και η γραφική ύλη που μας στέλνει το Υπουργείο είναι ανεπαρκής και είτε την αγοράζουμε εμείς, είτε κάνουμε παζαράκια, είτε μας χορηγούν οι Σύνδεσμοι γονέων λεφτά για να αγοράσουμε παιχνίδια κ.ά. Οι Σύνδεσμοι γονέων συνήθως αγοράζουν και μεγάλα παιχνίδια στις αυλές και βάζουν στέγαστρα για τον ήλιο και προσπαθούν να μας επιλύσουν κάποια προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία! Πολύ λίγες Σχολικές Εφορείες στην Κύπρο διαχειρίζονται όπως πρέπει τα κονδύλια που στέλνει το Υπουργείο για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες για το καλό των Σχολείων και των παιδιών.
Μάθαμε επίσης ότι οι γονείς στη Σουηδία είναι φορολογούμενοι πολίτες και πληρώνουν μέσα από τους φόρους τους αντίστοιχο ποσό για κάθε παιδί. Όμως όσο περισσότερα παιδιά έχουν τόσο λιγότερος είναι ο φόρος εκπαίδευσης.
Στην Κύπρο οι εκδρομές (2-3 κάθε χρόνο) θεωρούνται αρκετές ενώ στη Σουηδία πηγαίνουν κάθε εβδομάδα χωρίς να επιβαρύνονται οικονομικά οι γονείς. Το Υπουργείο Παιδείας διαθέτει λεωφορεία για να πηγαίνουν συχνά εκδρομές. Ακόμα, τα παιδιά πηγαίνουν καθημερινά έξω στην αυλή, είτε βρέχει είτε χιονίζει, για να παίξουν και φοράνε αδιάβροχα. Τα πολύ μικρά παιδάκια (2 -3 χρόνων) κοιμούνται 2 ώρες σε καροτσάκια έξω στη βεράντα για να γίνουν ανθεκτικά στο κρύο και να μην αρρωσταίνουν εύκολα. Αυτά στην Κύπρο θεωρούνται υπερβολικά.
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου γνωρίζουν και άλλα αθλήματα μέσα από τα γήπεδα που υπάρχουν στις κοινές εσωτερικές αυλές. Η αλληλεπίδραση με τις υπόλοιπες βαθμίδες βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν σιγά σιγά τι θα ακολουθήσει και γίνεται ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο, στο Δημοτικό, στο Γυμνάσιο, στο Λύκειο. Υπάρχει συνεργασία μεταξύ τους και παραχωρείται χρόνος γι’ αυτό.
Οι ώρες που περάσαμε εκεί ήταν ήταν πολύ λίγες αλλά μας έδωσαν μοναδικές εμπειρίες. Μακάρι να γίνουν και στην Κύπρο μας τα νηπιαγωγεία πρότυπα εκπαίδευσης όπως τα ζήσαμε στη Σουηδία! Η εμπειρία μου εκεί με δίδαξε πολλά και θέλησα να μοιραστώ αυτή την εμπειρία ώστε να προβληματιστούν όλοι για το τι θέλουμε να κάνουμε με την Παιδεία αυτού του τόπου. Η Κυβέρνηση να μην κάνει πειράματα για να εξοικονομήσει λεφτά αλλά να δώσει στην Παιδεία τη σημασία που της αξίζει.
Οι νηπιαγωγοί κάνουμε ό,τι μπορούμε και ξεπερνούμε πολλές φορές τον εαυτό μας γιατί αγαπούμε αυτό που κάνουμε! Γιατί αγαπούμε τα παιδια! Δεν μας έχουν δώσει ποτέ ώρες τμήματος, ώρες στήριξης για παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία, ποτέ χρόνος για προετοιμασία στο σχολείο. Εάν είχαμε κι εμεις 14 παιδιά με 2 νηπιαγωγούς όπως στη Σουηδία σίγουρα τα μαθησιακά αποτελέσματα που θα επιτυγχάναμε θα ήταν πολύ περισσότερα, αφού θα επιτυγχάναμε εξατομικευμένη προσέγγιση.
Στην Κύπρο του 2018 αρρωσταίνει συνάδελφος και αν δε δηλώσει στο σύστημα 5 μέρες ασθενείας, επωμιζόμαστε το βάρος της ευθύνης και της ασφάλειας 30 μέχρι 50 παιδιών για αρκετές μέρες.
Μας θέλουν στην έδρα! Είμαι όμως σίγουρη ότι η εμπειρία που σας περιέγραψα κάθε άλλο παρά αυτό δείχνει! Εμείς δεν έχουμε έδρα, έχουμε τάξεις με καρεκλάκια και τραπεζάκια και μικροπεριβάλλοντα που εμείς δημιουργούμε, τα μέσα που παρέχει το Υπουργείο είναι πενιχρά. Καλούμαστε να γίνουμε διευθύνουσες σε μικρά σχολεία χωρίς έξτρα μείωση του χρόνου διδασκαλίας, χωρίς έξτρα ανταμοιβή, επιτελώντας όλα εκείνα τα γραφειοκρατικά που απαιτούνται από τη θέση αυτή, σε βάρος του προσωπικού μας χρόνου.
Καλούμαστε να αντεπεξέλθουμε σε μια τάξη με παιδιά μικτών ικανοτήτων και παιδιών που έχουν έρθει από άλλες χώρες. Δεν έχει ακόμη θεσπιστεί στην Κύπρο της Ευρώπης μηχανισμός ομαλής ένταξης των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία στα νηπιαγωγεία. Η νηπιαγωγός πρέπει να βρει τον τρόπο να επικοινωνήσει με αυτά τα παιδιά και με τους γονείς που δεν μιλάνε ούτε Ελληνικά ούτε Αγγλικά. Καλούμαστε να βοηθήσουμε τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, να κάνουμε παραπομπές για λογοθεραπεία, ΔΕΠΥ κ.ά. όπου το Υπουργείο ανταποκρίνεται στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Αυτά που έγραψα για την εκπαίδευση στην Κύπρο είναι εμπειρίες που έζησα κι εγώ και εκατοντάδες νηπιαγωγοί στην Κύπρο. Αυτά που έζησα στη Σουηδία εκείνη τη μέρα, πολύ λίγες συνάδελφοι τα έζησαν. Θα μπορούσε το Υπουργείο μας να στείλει ειδικούς και να μελετήσουν από κοντά την πραγματικότητα επιτυχημένων εκπαιδευτικών συστημάτων. Όχι να μελετά και να συγκρίνει πίνακες με λογιστικές πράξεις. Πρέπει να σταματήσουν οι πειραματισμοί και οι πειραματικές εφαρμογές Αναλυτικών, που δεν μπορούν να εφαρμοστούν και να γίνουν σωστές επενδύσεις στον τομέα της παιδείας. Αυτό όμως όχι εις βάρος των εκπαιδευτικών που αγωνίζονται καθημερινά δίνοντας τον εαυτό τους για την εκπαίδευση των παιδιών. Παρά τις αντίξοες συνθήκες που βιώνουμε κάνουμε πρότζεκτ, μπαίνουμε σε προγράμματα, συμμετέχουμε σε διαγωνισμούς με εξαιρετικά αποτελέσματα. Πρέπει να σταματήσει η απαξίωση του έργου του εκπαιδευτικού από το Κράτος, το Υπουργείο, την Εκκλησία και κάποιους γονείς και να δοθεί η δέουσα σημασία εκεί που πρέπει. Το Υπουργείο Παιδείας να αναλάβει τις ευθύνες του και να δει ποια είναι τα πραγματικά προβλήματα στην Εκπαίδευση και να τα επιλύσει!
Καιρός να προβληματιστούν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς και να παρθούν σωστές αποφάσεις για το μέλλον και το καλό των παιδιών μας, την πρόοδο του τόπου μας. Εγώ θα συνεχίσω ως μάχιμη νηπιαγωγός να προσφέρω ό,τι μπορώ στους μαθητές μου. Αυτές οι αθώες ψυχούλες νιώθουν ότι τα αγαπάμε και προσπαθούμε για αυτά και μας ανταποδίδουν την αγάπη τους. Πρέπει λοιπόν να γίνει ουσιαστικός εξορθολογισμός στην Παιδεία και όχι πειράματα.
Νηπιαγωγός Δημόσιου Νηπιαγωγείου
Γονιός παιδίων Δημοτικής Εκπαίδευσης και μέλος Συνδέσμου Γονέων Δημοτικού Σχολείου
Σε μια πρωτότυπη κίνηση για τα δεδομένα των Κοινοτικών Συμβουλίων προχώρησε η Χλώρακα η οποία εξήγγειλε το 1ο της Beer Festival με μοναδικές εκπλήξεις και σημαντικές παρουσίες.
Το Φεστιβάλ το οποίο όχι μόνο δεν έχει να ζηλέψει σε τίποτα από τα αντίστοιχα που γίνονται σε μεγάλους Δήμους θα φιλοξενήσει ανάμεσα σε άλλα το αγαπημένο μουσικό συγκρότημα MINUS ONE σε μια ζωντανή εμφάνιση.
Με φαντασμαγορικά σόου, ζωντανές ραδιοφωνικές συνδέσεις και LIVE LINKS, με γνωστούς DJ’s η Χλώρακα θέλει να δημιουργήσει ένα φεστιβάλ που θα καταστεί θεσμός.
‘Αλλωστε που υπάρχει καλύτερο μέρος για ένα φεστιβάλ Μπύρας δίπλα σε κοινότητες όπως η Κισσόνεργα και η Λέμπα που παρήγαγαν μπύρα εδώ και αιώνες.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στον πεζόδρομο και το πάρκο Paraka δίπλα από το Baracas lounge στις 3 Αυγούστου από τις 6:30 το απόγευμα μέχρι τις πρωινές ώρες της επομένης.
Στην εκδήλωση θα υπάρχουν αρκετά και διαφορετικά είδη μπύρας, φαγητό και μουσική.
Πλούσιο είναι το καλλιτεχνικό πρόγραμμα που παρουσιάζει η Χλώρακα τον τελευταίο καιρό και σύμφωνα με τον Κοινοτάρχη, Νικόλα Λιασίδη, αυτό αποτελεί εκπλήρωση της ανάγκης και επιθυμίας των Χλωρακιωτών, κατοίκων ή αποδήμων για Πολιτιστικές παρεμβάσεις.
Το προσεχές Σάββατο ο Θεατρικός Οργανισμός Κύπρου ανεβάζει τη θεατρική παράσταση “Μίστερο Μπουφό” του Ντάριο Φο στο αμφιθέατρο Βρύση στην Χλώρακα.
Πρόκειται για ένα σπονδυλωτό κείμενο, όπως αναφέρουν οι συντελεστές, με διαδοχικά κωμικά σκετς που βασίζονται στην παράδοση των πλανόδιων θεατρίνων και αντλούν τα θέματα τους από τα μεσαιωνικά θρησκευτικά έργα.
Παίζουν οι ηθοποιοί Δημήτρης Αντωνίου, Χάρης Αριστείδου Πηνελόπη Βασιλείου, Νίκη Δραγούμη, Θανάσης Ισιδώρου, Αφροδίτη Κλεοβούλου, Πάνος Μακρής και Αντωνία Χαραλάμπους.
Η είσοδος είναι ΔΩΡΕΑΝ και η παράσταση ξεκινάει στις 8:30μμ.
Ομάδα αρχαιολόγων του Αμερικάνικου Αρχαιολογικού Ερευνητικού Ινστιτούτου Κύπρου (CAARI) με επικεφαλής της αποστολής την Dr. Lindy Crewe, βρίσκονται αυτό το διάστημα στην Κισσόνεργα, όπου σε σε συνεργασία με το Κ.Σ. Κισσόνεργας διοργανώνουν ημερίδα αρχαιολογίας την Κυριακή 29 Ιουλίου από τις 07.00 μέχρι τις 11.00.
Κατά τη διάρκεια της ημερίδας, οι επισκέπτες θα έχουν, επίσης, την ευκαιρία να ξεναγηθούν από τους αρχαιολόγους στον χώρο ανασκαφής που βρίσκεται στην περιοχή Σκαλιά-Μοσφίλια, και να δουν πώς γίνεται η ανασκαφή, δήλωσε στο ΚΥΠΕ ο πρόεδρος του κοινοτικού συμβουλίου Κισσόνεργας Γιώργος Στυλιανού.
Στην περιοχή το 2016 η αρχαιολογική σκαπάνη έφερε στο φως οικισμό περίπου 1100 τ.μ. στον οποίο υπήρχαν βιοτεχνικές εγκαταστάσεις, μεγάλες εστίες μαγειρέματος, εγκαταστάσεις για κλώσιμο υφαντικών ινών και εγκαταστάσεις επεξεργασίας σιτηρών που χρονολογείται στο 1600 π.χ., και το 2017 ανευρέθηκε ένα μοναδικό στο είδος του σπάνιο ειδώλιο.
Σύμφωνα με τον απολογισμό του Τμήματος Αρχαιοτήτων στο τέλος του 2017, στην περιοχή Σκαλιά, είχαν εντοπιστεί σημαντικά ευρήματα βάσει των οποίων η περιοχή θεωρείται ως ο μακροβιότερος μέχρι στιγμής οικισμός της Εποχής του Χαλκού στην Κύπρο (2500 π.χ μέχρι 1600 π.χ.).
Οι ανασκαφές διεξάγονται υπό τη διεύθυνση της Dr. Lindy Crewe και αρχίζουν κάθε χρόνο στα μέσα του Ιουνίου και τελειώνουν στις αρχές Αυγούστου.
Για τις διακρίσεις του 13χρονου Κωνσταντίνου Μακρυμανωλάκη απο το Γυμνάσιο Πόλεως Χρυσοχούς γράψαμε και στο παρελθόν και μάλλον θα γράψουμε πολλές φορές ακόμη στο μέλλον.
Ο νεαρός μαθητής ο οποίος εδώ και τρία χρόνια βραβεύεται από το Κέντρο Χαρισματικών και ταλαντούχων Παιδιών που γίνονται στην Ελλάδα από το Αμερικανικό Πανεπιστήμιο Johns Hopkins και το Ελληνικό Κέντρο Χαρισματικών Παιδιών- Center for Talented Youth (Κέντρο για Χαρισματικά και Ταλαντούχα Παιδιά) παρακολούθησε πρόσφατα, ανάμεσα σε 400 παιδιά τα εκπαιδευτικά προγράμματα διάρκειας τριών εβδομάδων, σε 23 διαφορετικά μαθήματα Θετικών και Θεωρητικών Επιστημών, ειδικά σχεδιασμένα για τις ιδιαίτερες ακαδημαϊκές δυνατότητές τους.
Τετρακόσια χαρισματικά παιδιά από όλη την Ελλάδα στα θερινά προγράμματα του Κολλεγίου Ανατόλια και ένας ανάμεσά τους από την Πάφο.
Με τη συμμετοχή 400 μαθητών από Γ΄ Δημοτικού έως και Β΄ Λυκείου πραγματοποιούνται αυτές τις ημέρες στην Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη τα Θερινά Προγράμματα του Κέντρου για Χαρισματικά – Ταλαντούχα Παιδιά / Center for Talented Youth (CTY) Greece του Κολλεγίου Ανατόλια. Οι μαθητές έχουν επιλεγεί από εξετάσεις ανάδειξης ταλέντου που διεξήχθησαν την περασμένη χρονιά σε 18 πόλεις της Ελλάδας και στην Κύπρο.
Το Κέντρο ξεκίνησε τη λειτουργία του το 2013 με την ιδρυτική δωρεά του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος. Τελεί υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου, και έχει λάβει πιστοποίηση από τον ευρωπαϊκό επιστημονικό οργανισμό European Council for High Ability (ECHA). Σύμβουλος του CTY Greece είναι το διεθνούς φήμης Πανεπιστήμιο Johns Hopkins.
Από τις 25 Ιουνίου έως και τις 13 Ιουλίου 2018 οι μαθητές παρακολουθούν στη Θεσσαλονίκη (Κολλέγιο Ανατόλια) και στην Αθήνα (OTE Academy), εκπαιδευτικά προγράμματα διάρκειας τριών εβδομάδων, σε 23 διαφορετικά μαθήματα Θετικών και Θεωρητικών Επιστημών, ειδικά σχεδιασμένα για τις ιδιαίτερες ακαδημαϊκές δυνατότητές τους. Οι μέθοδοι διδασκαλίας είναι καινοτόμες και πρωτοποριακές ανταποκρινόμενες στις ανάγκες απόκτησης γνώσης των μαθητών που χαρακτηρίζονται από ταχύτητα και βάθος σκέψης, και μεγάλη αγάπη για τη μάθηση.
Συγκεκριμένα:
· Στη Θεσσαλονίκη λειτουργεί το μεγαλύτερο πρόγραμμα του Κέντρου (με διαμονή) για μαθητές Α΄ γυμνασίου μέχρι και Β΄ λυκείου, στο οποίο φέτος συμμετέχουν 192 μαθητές. Τα πανεπιστημιακού επιπέδου μαθήματα που προσφέρονται είναι: Κρυπτολογία, Εισαγωγή στις Βιοϊατρικές Επιστήμες, Πιθανότητες και Θεωρία Παιγνίων, Αρχές Σχεδίασης για Μηχανικούς, CSI@CTY, H Τέχνη και η Επιστήμη του Κινηματογράφου και Εισαγωγή στην Επιστήμη των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών καθώς και Φιλοσοφία, Ποίηση & Πεζογραφία, Ψυχολογία, Γενετική και Διεθνείς Σχέσεις.
· Στη Θεσσαλονίκη 66 μαθητές Δημοτικού παρακολουθούν το ημερήσιο πρόγραμμα (χωρίς διαμονή) που περιλαμβάνει τα εξής μαθήματα: Θέλεις να γίνεις Επιστήμονας, Ρομποτική, Μαθηματικά, Επιστήμη & Μηχανική, και Το Εργαστήρι του Συγγραφέα και Ηνωμένα Έθνη & Γεωγραφία.
· Στην Αθήνα πραγματοποιείται για 3η συνεχόμενη χρονιά το ημερήσιο Θερινό Πρόγραμμα για 92 παιδιά Δημοτικού με αντίστοιχα μαθήματα, ενώ για πρώτη χρονιά το πρόγραμμα προσφέρεται σε 48 μαθητές Γυμνασίου που έχουν επιλέξει ένα από τα μαθήματα: Μαθηματικά Μοντέλα, Ο Κόσμος των Οικονομικών και της Επιχειρηματικότητας και Αρχές Σχεδίασης για Μηχανικούς.
Όσον αφορά στους μαθητές που έχουν επιλεγεί για τα προγράμματα του CTY Greece
· Περισσότεροι από το 50% των μαθητών έχουν λάβει ολική ή μερική υποτροφία με βάση το οικογενειακό τους εισόδημα
· Το 50% των μαθητών προέρχεται από δημόσια σχολεία
· Το 50% των μαθητών προέρχεται από την Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη
· Το 50% των μαθητών προέρχεται από διαφορετικές πόλεις της Ελλάδας & την Κύπρο
Επιμορφωτικά Εργαστήρια για Εκπαιδευτικούς και Στελέχη Εκπαίδευσης
σε Καινοτόμες Διδακτικές Πρακτικές
με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος
Από τον Μάρτιο του 2018, περισσότεροι από 300 καθηγητές και δάσκαλοι από 70 διαφορετικά σχολεία της Ελλάδας και της Κύπρου έχουν λάβει μέρος στα δωρεάν επιμορφωτικά εργαστήρια, που προσφέρει το CTY Greece με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος.
Οι επιμορφωτικές βιωματικές δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν στην Αθήνα, τη Θεσσαλονίκη, την Πάτρα, την Καλαμάτα και τη Λευκωσία, και εντάσσονται στην αποστολή του Κέντρου για τη διάχυση των καινοτόμων πρακτικών διδασκαλίας του προς την ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα, και στην επιμόρφωση όσο το δυνατόν μεγαλύτερου αριθμού εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον εντοπισμό των μαθητών με ιδιαίτερες ακαδημαϊκές ικανότητες. Η υποστήριξη τέτοιων μαθητών μέσα σε μία τυπική τάξη βελτιώνει το μαθησιακό επίπεδο ολόκληρης της τάξης.
Τα εργαστήρια επιμόρφωσης, συνολικής διάρκειας 3,5 ωρών, δομήθηκαν σε τρεις θεματικές ενότητες:
α) «Στρατηγικές διδασκαλίας για την ενεργοποίηση των μαθητών
β) «Τεχνικές άτυπης ανατροφοδότησης για τη μάθηση»
γ) «Χαρακτηριστικά Μαθητών με Υψηλές Ακαδημαϊκές Δυνατότητες»
Με την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς προγραμματίζεται η συνέχεια των επιμορφωτικών σεμιναρίων στην Ελλάδα (Κρήτη, Κομοτηνή, Ξάνθη, Ρόδο, Θεσσαλονίκη, Ναύπλιο, Κόρινθο) και την Κύπρο. Ιδρυτικός δωρητής του Κέντρου για Χαρισματικά – Ταλαντούχα Παιδιά είναι το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. Μεγάλοι δωρητές είναι ο Όμιλος Eurobank και η εταιρία Lidl Hellas. Δωρητές είναι το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση, η Intrasoft International, και η Star Bulk Carriers Corp. Χορηγός αερομεταφορών είναι η AEGEAN Airlines.Το CTY Greece υποστηρίζεται στην Κύπρο από τη Lidl Cyprus.
Αναλογιστήκατε πόσες φορές κατά την επίσκεψή σας στην τοπική σας υπεραγορά, στον διάδρομο που βρίσκονται όλα τα είδη καφέ, παίρνετε μια βαθιά εισπνοή καθώς απολαμβάνετε την μυρωδιά του καφέ;
Εσείς όμως το ξέρατε ότι τον καφέ δεν τον πίνουμε μόνο αλλά μπορούμε πλέον να τον φοράμε και πάνω μας; Πώς; Μα φυσικά με το άρωμα του οίκου Montale Paris “Intense Café” που διατίθενται στην Κύπρο αποκλειστικά από την Aphrodite Aroma.
Ο οίκος Montale φέρει το όνομά του από τον αρωματοποιό του Pierre Montale ο οποίος για ακόμα μια φορά καταφέρνει να μας εκπλήξει με αυτό το τόσο διαφορετικό και έντονο άρωμα που είναι κατάλληλο για γυναίκες και για άντρες. Ο Pierre Montale φτιάχνει έντονα αρώματα που θυμίζουν έντονα νύχτες στην Μέση Ανατολή. Και ο λόγος απλός. Ο ίδιος είχε μετακομίσει για ένα διάστημα στη Σαουδική Αραβία, όπου και του είχε ανατεθεί η δημιουργία αρωμάτων για Άραβες βασιλιάδες, βασίλισσες, σουλτάνους και πριγκίπισσες. Όταν το 2003 άνοιξε το δικό του κατάστημα στο Παρίσι εξέπληξε την αγορά της Δύσης με τις μοναδικές του δημιουργίες που κάνουν την κάθε γυναίκα να ξεχωρίζει.
Βέβαια δεν θα θέλαμε σε καμία περίπτωση να νομίζετε ότι θα βάζετε αυτό το άρωμα και θα νομίζουν οι φίλοι σας ότι κάνατε μπάνιο με ένα φρέντο καπουτσίνο! Τα βασικά συστατικά του αρώματος είναι το τριαντάφυλλο, η βανίλια, ο καφές, το amber και το white musk που συνυπάρχουν σε μια αρμονική συμφωνία φρεσκάδας που κάνει κεφάλια να γυρίζουν. Είναι ένα έντονο άρωμα με τα στοιχεία του καφέ αλλά την ίδια ώρα φέρει τη φρεσκάδα του white musk και την γλύκα του τριαντάφυλλου. Η βανίλια έρχεται να προσθέσει εκείνη την τελευταία νότα που θυμίζει ανατολή.
Το Café Intense είναι άρωμα το οποίο αντέχει μέχρι και 24 ώρες και η μυρωδιά του σε καμία περίπτωση δεν εξασθενίζει αλλά γλυκαίνει και γίνεται ένα με το δέρμα σας. Και αυτό πραγματικά του δίνει ξεχωριστή αξία. Φυσικά και η καταπληκτική του τιμή από την Aphrodite Aroma που βρίσκεται στα 90€ αντί στα 150€ της προτεινόμενης λιανικής τιμής στα καταστήματα το κάνει να είναι 100% value for money. Εμείς πάντως το δοκιμάσαμε και μας άρεσε! Αν θέλετε κι εσείς να δείτε την πλειάδα αρωμάτων του οίκου Montale Paris και να αποφασίσετε ποιο είναι εκείνο που σας ταιριάζει, καθώς όλα τα αρώματα είναι unisex, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μας www.aphroditearoma.com και μάθετε περισσότερα.
Πέραν των 400 χιλιάδων ευρώ ετησίως αναμένεται να εισρεύσουν στα ταμεία του Δήμου Γεροσκήπου από τις ενοικιάσεις των τριών περιπτέρων στο παραλιακό μέτωπο της Γεροσκήπου και από τις ομπρέλες και τα κρεβατάκια, σύμφωνα με τον Δήμαρχο Γεροσκήπου Μιχάλη Παυλίδη .
Ο κ. Παυλίδης σε δηλώσεις του στο ΚΥΠΕ ανέφερε πως μέχρι αύριο θα γίνει η παραλαβή των δύο περιπτέρων και την επομένη εβδομάδα θα παραδοθεί στον Δήμο το τρίτο περίπτερο ενώ στις 2 Αυγούστου και τα τρία περίπτερα θα αρχίσουν την λειτουργία τους προς εξυπηρέτηση των λουομενων.
Όπως ανέφερε σχετικά, τα περίπτερα διαθέτουν υποδομή για λουόμενους, αποχωρητήρια, αποδυτήρια , ντους και το υπόλοιπο μέρος είναι κουζίνες, αποθήκες και άλλα.
Ερωτηθείς για την διαχείριση των περιπτέρων ο Δήμαρχος Γεροσκήπου ανέφερε πως ήδη έχουν κατακυρωθεί οι προσφορές και αυτή την εβδομάδα θα υπογραφούν τα συμβόλαια με τους επιτυχόντες προσφοριοδότες.
Στην παραλία της Γεροσκήπου συνέχισε,ο Δήμος τοποθέτησε κρεβατάκια και ομπρέλες τα οποία διαχειρίζεται ο ίδιος .
Επί του παραλιακού μετώπου της Γεροσκήπου είπε ο Δήμαρχος κατασκευάζονται πεζόδρομοι, διάφορες ασφαλτοστρώσεις , προχωρά επίσης και η ηλεκτροδότηση της περιοχής μέχρι τον Ποταμό της Έζουσας, η τοπιοτέχνηση παιδότοπων ενώ αναβαθμίζεται και ο χώρος στάθμευσης.
Στόχος της τοπικής αρχής είναι η αναβαθμισμένη εικόνα στο παραλιακό μέτωπο της Γεροσκήπου ώστε να καταστεί πόλος έλξης , τόσο για ντόπιους όσο και για ξένους επισκέπτες, κατέληξε ο κ. Παυλίδης .
Η πρώτη εικόνα στην μηχανή αναζήτηση στο Google της λέξης «idiot» (ηλίθιος), είναι αυτή του Αμερικανού Προέδρου Ντόναλντ Τραμπ.
Ο ίδιος μάλιστα είχε δηλώσει πως είναι «stable genius», με πολλούς να αναρωτιούνται τι ακριβώς εννοεί.
Χαρακτηρίζει τον εαυτό του ως «έξυπνο, που συντηρεί την ευφυΐα του» ή «ως ένα σταθερό διανοητικά άτομο που τυγχάνει να είναι ιδιοφυΐα»;
‘Ο,τι και να εννοούσε, πάντως, η μηχανή αναζήτησης της Google «διαφωνεί».
Βέβαια, δίπλα φιγουράρει ο Αλμπερτ Αϊνστάιν, ωστόσο, υπάρχει μία διαφορά.
Εάν πατήσετε στην εικόνα του διάσημου φυσικού εμφανίζεται άρθρο που έχει τίτλο «Η διαφορά ανάμεσα σε μια ιδιοφυία και έναν ηλίθιο», ενώ ο σύνδεσμος στον Αμερικανό πρόεδρο οδηγεί σε κείμενο που τιτλοφορείται ως «22 εικόνες του δισεκατομμυριούχου Ντόναλντ Τραμπ που μοιάζει με ηλίθιο».
